文章內容: 芝麻胡同，一個充滿北京地方文化情調的地名，瞧這名字，就知道是一個袖珍藏巧的所在，空間肯定有限。芝麻胡同小學，更是在袖珍空間里的一所袖珍小學校。小學戶外活動空間很有限，進校園的一小片場，半個籃球場大小。后院還有一片，估計也就三分之二個籃球場。 這么小的空間，也能讓孩子們踢足球？您說笑話呢？ 相關： 張路張指導還真不是在說笑話。或者說，他讓這個看似笑話的構想，變成了現實。手段很簡單，就是幾塊小小的圍欄擋板，隨時搭隨時拆，還不用老師幫手。幾個五六年級的同學，個子和力氣都大一點，將圍欄從課室里運出來，嫻熟高效，有說有笑地，就將一個圍欄小足球場地搭建了起來。前院只夠一塊圍欄小場地，后院可是能圍出三塊。 踢球的時間到了，這幾塊小圍欄里，每一塊里，都能涌進去十來個孩子，不分性別。小球一放，大家用各自的方式，盤帶、傳遞、拼搶、射門、撲救……芝麻胡同里，陡然綻放出興高采烈的活力之聲。 這些孩子大多數都是最近才接觸足球的，大多數，你都不能說是“會踢球的孩子”，然而快樂和每一個孩子臉上洋溢的汗水一樣，在四處蔓延。場邊當然有老師看護，但老師更是看護，而不是當裁判，或者扮演教練角色。球偶爾會從圍欄里被踢了出來，都不用老師指揮，自然有孩子會從圍欄里跑出，撿到球，然后重新入欄。比賽繼續。 你稍微留神，去看一看那一張張漲紅的小臉，聽一聽那一聲聲的喘氣呼吸，這是快樂的神采，這是健康的體驗，這也是公平的游戲和競技。 一圈小圍欄，也有這樣的神奇。最簡單的足球游戲，讓孩子們在受限的空間里，找到了難得的自由。這種自由，是只有運動體驗才能獲得的，是通過身體力行，通過奔跑、配合、爭奪、碰撞、流汗，才能獲得。其中的快樂和滿足，是在看似無序的競爭中，切身體驗才能獲知，什么叫進球、失球、過人、攔截、勝利、失敗、犯規、懲罰……孩子們去到這方寸圍欄之間，自然能明了。 張指用了"小場瞎踢"這種絕對形象的"張氏語言"，來概括圍欄小足球項目，稍作觀察，很容易發現，這種為孩子們準備的足球模式，就是在重新創造一種街頭足球環境，說清楚基本規則，然后讓孩子們用最本真的方式去參與這項運動。圍欄小足球沒有教練裁判，規則的遵守和執行，都由孩子們在圍欄里自我約束、相互監督完成。圍欄很小，包容的世界卻非常大。 這樣的圍欄小足球，在北京上百所小學里呈現開來。讓小學生進入到圍欄，踢上40分鐘的"野生足球"，運動量絕對不小，但家長們最擔心的危險度卻很低，比我們年少時體驗過的街頭足球要更低。孩子們在狹小的空間里，用足球的方式做另一種交流，他們勢必會在這樣的游戲中，學會規則、知曉紀律、熟悉并且尊重隊友和對手，同時又能獲得身心的愉悅。 實在有不喜歡足球、不愿意進入圍欄的(de)(de)孩(hai)子(zi)，也多(duo)(duo)半不(bu)會(hui)勉(mian)強。孩(hai)子(zi)們多(duo)(duo)少都(dou)有(you)些從眾，大家都(dou)進(jin)去玩，哪怕踢不(bu)好球，跟著奔跑(pao)、輕微(wei)碰撞(zhuang)上(shang)半個多(duo)(duo)小時(shi)，不(bu)也是一種快(kuai)樂體(ti)驗。 這是中(zhong)赫國(guo)安足球俱(ju)樂部和(he)北京市(shi)教委，中(zhong)國(guo)下一代(dai)教育基(ji)金會(hui)合作(zuo)，在北京120所小學推進(jin)的(de)(de)項目(mu)(mu)，一年(nian)來3萬(wan)多(duo)(duo)孩(hai)子(zi)受益(yi)，踢了(le)10萬(wan)多(duo)(duo)場比賽，累計130萬(wan)人次，這真是一個令人瞠(cheng)目(mu)(mu)的(de)(de)大數目(mu)(mu)！在我看來，這才叫“普及(ji)”，這才是值(zhi)得"校園足球"在全國(guo)介(jie)紹和(he)推廣的(de)(de)項目(mu)(mu)，給孩(hai)子(zi)們一個接觸足球的(de)(de)機會(hui)。返回搜(sou)狐(hu)，查(cha)看更多(duo)(duo) 責任編輯：